Niveau van basisscholen niet verbeterd
Niveau van basisscholen niet verbeterd
Leeuwarden - Onderwijsvernieuwingen hebben het niveau op basisscholen in de afgelopen twintig jaar niet verhoogd. Het aantal kinderen dat aan het einde van de basisschool te weinig vaardigheden heeft, is nog steeds te laag. Dat blijkt uit een analyse van twintig jaar peilingen in het basisonderwijs door meetinstituut Cito.
,,Er is weinig of geen ontwikkeling over de laatste twintig jaar; niet in positief en niet in negatief opzicht voor het kennis- en vaardigheidsniveau van de leerlingen”, schrijft Cito-onderzoeker F. van der Schoot in zijn rapport Onderwijs op peil?, dat vandaag wordt gepresenteerd.
Van der Schoot analyseerde de uitkomsten van twintig jaar Periodiek Peilingsonderzoek Onderwijsniveau in Nederland (PPON). Het onderzoek is bedoeld om het niveau van het onderwijs in beeld te krijgen. Een groot aantal kinderen maakt daarvoor een speciale toets. De geanalyseerde rapporten die door de jaren heen over die peilingen zijn geschreven, gaan over taal (Nederlands en Engels), rekenen en wereldoriëntatie.
Het niveau van de kinderen op het gebied van talen en wereldoriëntatie (waaronder geschiedenis, aardrijkskunde en natuur), is volgens het Cito niet veranderd in twintig jaar. Alleen wat rekenen betreft is er wat veranderd, concluderen de onderzoekers. ,,Daar zien we een negatieve trend bij de bewerkingsopgaven en een positieve trend bij de basale vaardigheden en procenten.” Hoofdrekenen kunnen kinderen op een aantal onderdelen beter, maar op papier zijn de rekenvaardigheden verslechterd.
Het Cito concludeert dat de onderwijsvernieuwingen die de afgelopen twintig jaar zijn doorgevoerd op het gebied van taal en rekenen weinig tot niets hebben opgeleverd. En dat zijn, benadrukte staatssecretaris Dijksma twee weken geleden nog, de kerntaken van het basisonderwijs.
De kwaliteit van het taal- en rekenonderwijs staat volgens haar onder druk omdat maatschappelijke problemen te veel op het bordje van de scholen worden geschoven. ,,Maatschappelijke organisaties willen leraren voorlichting laten geven over verkeer, overgewicht en alcoholmisbruik”, stelde ze. ,,Daardoor hebben leerkrachten weer minder tijd voor taal en rekenen. Daar moeten we echt mee ophouden.”
Keuzes
G. Heerschop, voorzitter van de Friese koepel van christelijke basisscholen, vindt de uitkomsten van de analyse van Cito niet zo verwonderlijk. ,,Scholen hebben door de jaren heen een weinig standvastige koers gevaren”, zegt hij. ,,Pas de laatste jaren zijn scholen bezig duidelijke keuzes te maken. Waar leggen ze de nadruk op? Dat kan taal en rekenen zijn, zoals de staatssecretaris wil, maar ook sociaal-emotionele ontwikkeling.”
Die sociaal-emotionele ontwikkeling is niet door Cito te meten, zegt Heerschop. ,,Omdat veel scholen er niet duidelijk voor hebben gekozen taal en rekenen voorop te stellen, vind ik het niet vreemd dat nu blijkt dat er op dat gebied weinig verbeterd is.”
Bron: Friesch Dagblad (07-02-2008)
